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楼主
发表于 2020-7-31 22:49 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
很多家长说精读一篇等于泛读十篇。呃,我只想问什么是精读?需要看完提问吗?还是需要逐句讲解?除了古诗,文言文需要讲解,其他故事书,科普书,漫画书,我觉得能看的基本不需要讲解。对于小朋友来说,能坐下看完一个故事,或几页书,都是值得鼓励的,不要老是纠结于结果,看书这个过程本身就是学习的过程。
更忌讳的是一看书就去问你看进去多少?我提个问题?玩彩网app看了什么也记不住,白看了?

泛泛读了就很好了,精读的事要干,但是需要上学后跟着专业老师走。自己鸡娃的,就不要当砖家了。

小喵最近特别爱看蒲公英系列科普书,一套书是分种类的,有鱼类,鸟类,昆虫,人体,光学,天文等等等等。我也有兴趣,经常他一本,我一本,看得津津有味。他对天文,地理有兴趣,这类书可以反反复复看,懂得也多。像鱼啊,昆虫啊没兴趣的书碰都不碰,没关系,不用逼,总有机会看。

这阵子外面蝉叫得特别响,他就想了解,我除了跟他说“金蝉脱壳”,对于蝉的其他也是不了解。于是小喵有了主意,昆虫书里一定有介绍,于是自己啃书去了。我没有去问他这本书里有没有专门写蝉的?也没问他了解了多少?既然知道可以去书里找答案,就行了。

有一天带他出去玩,热啊,蝉叫的响啊,我抱怨了一句,知了叫得烦死了。小喵突然跟我说,蝉是靠肚子发声的,它不会叫,因为没有声带。呃,我确定他在书里找到答案了。一本不爱看的书也有了用武之地。然后顺便又滔滔不绝的跟我讲了他最爱看的一篇:屎壳郎爱吃屎,苍蝇也爱,还有蚂蚁,蜜蜂,蝴蝶……都爱(小朋友对屎有天生的亲近感)

呵呵,我默默的扔掉了如是酸奶里的蜂蜜泛泛而读已经够了,精读后可能啥都不能吃了
沙发
发表于 2020-8-1 23:43 来自手机浏览器 | 只看该作者
泛读好了。精读可以交给老师。
板凳
发表于 2020-8-2 00:04 来自手机浏览器 | 只看该作者
不能抢老师的专业活
地板
发表于 2020-8-2 00:55 来自手机浏览器 | 只看该作者
我也没搞懂玩彩网app叫精读?把里面的生词做更多运用和拓展吗?
5#
发表于 2020-8-2 01:50 来自手机浏览器 | 只看该作者
我同意精读一本抵十本。但不是幼小时候,总得三四年级吧。
我理解的精读应该是有摘抄,笔记,读后感的,并且以后要拿出来重看的。
童话书,口水书,看一遍那就足够了。
6#
发表于 2020-8-2 03:54 来自手机浏览器 | 只看该作者
看精读的目标是什么了,假如是提高认知层次角度,那其就是通过多提问,多讨论,多引导孩子往深里思考一点的方式,让孩子渐渐从开始的吸收别人的想法,慢慢变成通过一些分析思路形成自己的观点。长远先不谈,仅从学习生涯来看,就是有观点和论证有思路,这对不管文理都相当的有助益。
7#
发表于 2020-8-2 04:34 来自手机浏览器 | 只看该作者
学习了,紫薯紫薯
8#
发表于 2020-8-2 05:59 来自手机浏览器 | 只看该作者
挺好的,学以致用,而且会书本里找答案。
9#
发表于 2020-8-2 06:02 来自手机浏览器 | 只看该作者
谢谢楼主分享
10#
发表于 2020-8-2 06:32 来自手机浏览器 | 只看该作者
百科类的我一直觉得内容大于其他,我会选择泛读。这么多新鲜知识,精读不知道搞到猴年马月了。
11#
发表于 2020-8-2 07:26 来自手机浏览器 | 只看该作者
低年龄还在练阅读耐力,应该泛读,量比质量更重要,等到能自主阅读1万字的书之后再开始精读也不完。
12#
发表于 2020-8-2 10:07 来自手机浏览器 | 只看该作者
泛读吧,兴趣为主
13#
发表于 2020-8-2 10:17 来自手机浏览器 | 只看该作者
幼儿园,小学低年级时间多,泛读,读父母精心挑选出来的书籍。等高年级了就没时间泛读了
14#
发表于 2020-8-2 10:47 来自手机浏览器 | 只看该作者
小学老师在你眼里都算专业的话,那这家长得差成什么样啊。居然这么多人对精读都不懂的,太可怕了。小学高年级优秀的都写书了。
15#
发表于 2020-8-2 12:04 来自手机浏览器 | 只看该作者
本帖最后由 嘟嘟妈2014 于 2020-8-2 12:06 编辑

这里还是要分两个概念,学前精读和上学后精读。我了解的精读其实从GK阶段就有,各个阶段逐层递进该阶段培养的初级阅读能力,精读侧重点在概述,形式为口答。这个不需要多么专业,大猫、牛津树系列都有阅读指导,教孩子家长如何在阅读中思考,启发小朋友正确理解故事情节,这种能力应该从小培养。同时,学龄前看完书作画也是一种知识内化后玩彩网app的表现,应予以鼓励。

上学后的精读可以结合年级的精读开展,一般交给专业老师是可以的,但家长需要知道孩子在这一学期要学到什么?需要初步了解精读课进阶方式,这类书籍还是挺多的。

16#
 楼主| 发表于 2020-8-2 13:51 来自手机浏览器 | 只看该作者
策哩 发表于 2020-08-02 10:47
小学老师在你眼里都算专业的话,那这家长得差成什么样啊。居然这么多人对精读都不懂的,太可怕了。小学高年级优秀的都写书了。

不懂不是很正常吗?术业有专攻,家长也是要慢慢学习的。
17#
发表于 2020-8-2 15:03 来自手机浏览器 | 只看该作者
不知道,我宝识字还上不去
18#
发表于 2020-8-2 17:02 来自手机浏览器 | 只看该作者
泛读精读要分这么清干啥,每个人对此理解不同,要达到的阅读目标也不同。泛读精读的共同点或出发点就是“读”,有人认为翻翻书也是读,有人觉得大声才叫读。
LZ举的例子是百科类。此类书所谓的精读,对家长的要求挺高的,同时还得小朋友听懂。我家一般百科类作为知识的接触,目的是了解而非深入,能get到一二个知识点,遇到时能说出即可。
但对适合孩子的一些文学作品,一般我们是多大声朗读,读熟后,理解字词句及篇的意思,并积累词句,有些没深入含义的故事还要复述个大概。成语故事,我们也是先理解故事再复述故事,同时知道成语的含义。这些虽然慢点但适合训练我儿子的口头表达力丶概括力丶信息捕捉力。我们小,有时间,慢慢来呗。
19#
发表于 2020-8-3 16:29 来自手机浏览器 | 只看该作者
爱吃龙的喵 发表于 2020-08-02 13:51
不懂不是很正常吗?术业有专攻,家长也是要慢慢学习的。

家长连小学语文老师也不如,在上海这真的正常么?没有有文化的家长了?
20#
 楼主| 发表于 2020-8-3 18:32 来自手机浏览器 | 只看该作者
我不懂教书,所以肯定不如语文老师会教书。
21#
发表于 2020-8-4 09:18 | 只看该作者
小一可以大量课泛读。如果一定要做精读,那就精读课文吧。
三年级开始可以泛读+精读结合。 但是依然以泛读为主。
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